TCC de los Trastornos de Ansiedad y del Estado de Ánimo. Avanzado

TCC de los Trastornos de Ansiedad y del Estado de Ánimo. Avanzado
Docente: Lic. Ignacio Rizzo Inicia: 8/08/2017 Duración: 14 clases
Objetivos Generales

Se desarrollan detalladamente conceptos fundamentales en la clínica con niños y adolescentes con trastornos inter-nalizantes: uso de instrumentos diagnósticos y optimización de las intervenciones. Consideración de la intervención interdisciplinaria y/o farmacológica en casos complejos. Se ofrece una actualización respecto a programas de tratamiento basados en la evidencia para otros motivos de consulta habituales en la clínica: trastorno por pánico, trastorno por estrés postraumático, trastorno de ansiedad generalizada, tratamiento grupal para niños y adoles-centes ansiosos.

Objetivos Específicos

Se espera que al finalizar el curso los profesionales: Cuenten con el conocimiento teórico y metodológico sobre los programas de tratamiento para trastornos internalizantes habituales en la clínica y que desarrollen destrezas para el diagnostico, la concep-tualización del caso y la intervención , fundamentalmente a partir de ejercicios prácticos como evaluación de viñetas clínicas, observación, discusión de videos y role playings.

Ejes Temáticos
  • Primeras entrevistas de evaluación.
  • Evaluación con los padres, los docentes y el niño ¿Que y como preguntar?.
  • Relevamiento de datos útiles.
  • Utilización de instrumentos diagnósticos: cuestionarios auto-administrados, entrevistas semi- estructuradas, etc.
  • El diagnóstico como hipótesis clínica Conceptualización del caso.
  • Sociabilización y Psicoeducación.
  • Introducir al paciente y su familia al modelo cognitivo.
  • Construcción colaborativa de la conceptualización del caso junto al paciente.
  • Psicoeducación socrática, amigable y colaborativa.
  • Desarrollo de Habilidades Terapéuticas.
  • Utilización de registros de pensamiento. Restructuración cognitiva. Entrenamiento de terapeutas en el uso del dialogo socrático, metáforas, analogías y juegos terapéuticos. Entrenamiento en la implementación eficaz de técnicas comportamentales..
  • Problemas frecuentes en la clínica.
  • Comorbilidades diagnosticas Resistencia, adherencia y motivación. La familia y los docentes como equipo terapéutico. Revisión continua del diagnóstico y la conceptualización del caso..
  • Abordaje del Trastorno por Estrés Postraumático y el Duelo.
  • Diagnóstico del TEPT en niños y adolescentes. Terapia cognitiva comportamental centrada en el trauma para niños y adolescentes con TEPT y Duelo patológico. Modelo de Cohen, Manna-rino y Deblinger. Terapia de exposición prolongada para adolescentes con TEPT. Modelo de Foa.
  • Aplicación del Tratamiento del Trastorno por Pánico.
  • Diagnóstico del Trastorno por Pánico. Modelos de Barlow, Clark y Wells del trastorno por pánico. Psicoeducación respecto al circuito del pánico Autorregistro y Restructuración Cognitiva. Técnicas de Autorregulación Emocional. Exposición Interoceptiva y Exposición Gradual a las Situaciones Temidas.
  • Tratamiento del Trastorno de Ansiedad Generalizada.
  • Diagnostico del Trastorno de Ansiedad Generalizada. Programas de Wells, Borkovek y Dugas. El trabajo con las metacogniciones en pacientes ansiosos. El trabajo con las estrategias de evitación y control disfuncionales. La exposición a las preocupaciones y la incertidumbre. Técnicas de Resolución de Problemas.
  • Abordaje Grupal de los Trastornos de Ansiedad.
  • Criterios de selección de Participantes. Habilidades del coordinador grupal. Psicoeducación. Entrenamiento en habilidades de reestructuración cognitiva, relajación y autorrefuerzo. Exposición Gradual.
  • Abordaje Farmacológico de los Trastornos de Ansiedad y del Estado del Ánimo.
  • Criterios para la consideración del abordaje combinado. El trabajo con las creencias de los pacientes respecto al uso de la medicación. Cuadros Diagnósticos y Psicofármacos de uso habitual en la clínica. Árbol de decisiones para la elección del tratamiento adecuado.
Docentes que participan

Dr. Eduardo Bunge, Lic. Martin Gomar, Lic. Javier Mandil, Lic. Carolina Sottani, Lic. Soledad Carro, Dra. Karen Revelli.

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