Terapia Cognitiva y Familiar de los Problemas de Conducta en Niños y Adolescentes. NIVEL AVANZADO

Terapia Cognitiva y Familiar de los Problemas de Conducta en Niños y Adolescentes. NIVEL AVANZADO
Docente: Lic. Martín Gomar Inicia: 12/12/2017 Duración: 15 clases
Objetivos Generales

Desarrollar detalladamente conceptos fundamentales de la clínica con niños y adolescentes con problemas de conducta, uso de instrumentos diagnósticos y optimización de las intervenciones. Se considera el abordaje interdisciplinario y el tratamiento combinado psicoterapéutico y psicofarmacológico. Se profundiza el estudio de estrategias fundamentales en el abordaje de los trastornos conductuales: la psicoeducación, el análisis funcional de la conducta, el manejo de contingencias, las técnicas de resolución interpersonal de problemas y diversos modelos de abordaje familiar.

Objetivos Específicos

Se espera que al finalizar el curso los profesionales: Cuenten con el conocimiento teórico y metodológico sobre programas de tratamiento para los trastornos externalizantes habituales en la consulta y que desarrollen destrezas para el diagnostico, la conceptualización del caso y la intervención. La modalidad de cursada se sustenta fundamentalmente a partir de ejercicios prácticos como: evaluación de viñetas clínicas, observación, discusión de videos y role playings.

Ejes Temáticos

Evaluación Diagnóstica y Conceptualización del Caso Clínico

  • Uso de múltiples informantes.
  • Instrumentos Diagnósticos.
  • Historia Evolutiva del paciente.
  • Discriminación de datos útiles ¿Qué y Como preguntar?.
  • Conceptualización del Caso.

Entrenamiento en estrategias psicoeducativas

  • El clínico como informador.
  • Uso del razonamiento socrático en la psicoeducación.
  • Uso de metáforas, analogías y otros recursos comunicacionales.
  • Modelado de técnicas comportamentales.

Entrenamiento en estrategias psicoeducativas

  • Evaluación de antecedentes y consecuencias de las conductas problemáticas.
  • Entrenamiento de padres y pacientes en el análisis funcional.

Perfeccionamiento en técnicas de time out

  • El modelo paso por paso.
  • Solución de dificultades frecuentes al aplicarlo.
  • Revisión de los modelos de Barkley y Webster-Stratton.

Ensayo de habilidades del tratamiento centrado en la familia para el trastorno bipolar infantil

  • Psicoeducación sobre el trastorno y el tratamiento.
  • Modelo de la Emoción Expresada.
  • Modelos de Resolución interpersonal de problemas: Programas de Miklowitz y de Greene.
  • Estrategias Cognitivas.
  • Manejo de Crisis.

Abordaje del Trastorno por déficit de atención con hiperactividad en la escuela

  • Psicoeducación a docentes.
  • Estrategias de modificación de contenidos educativos.
  • Manejo de contingencias en el aula.
  • Estrategias para motivar a los docentes en el uso de las estrategias.
  • Comunicación cooperativa entre los docentes y la familia.

Abordaje farmacológico del TDAH y del Trastorno Bipolar Infantojuvenil

  • Psicoeducación y trabajo con la motivación familiar para el abordaje combinado.
  • Mitos Frecuentes.
  • Plan farmacológico y árbol de decisiones.
Docentes que participan

Dr.Eduardo Bunge, Dr.Francisco Musich, Lic.Mariano Scandar, Lic.Javier Mandil, Dr. Karen Revelli, Lic.Martín Gomar

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