Curso Psicología Positiva

Curso Psicología Positiva
Docente: Lic. Ignacio Rizzo Inicia: 12/12/2017 Duración: 18 clases
Objetivos Generales

Que los alumnos adquieran herramientas teóricas y prácticas basadas en la evidencia desde el Enfoque de la Psicología Positiva para el abordaje en la clínica con niños y adolescentes.

Objetivos Específicos

Se espera que al finalizar el curso los profesionales:

  • Conozcan los fundamentos del Enfoque de la Psicología Positiva.
  • Realicen un recorrido por los antecedentes del Enfoque, reconociendo distintas teorías y modelos que anticipaban estos conceptos.
  • Adquieran herramientas para la conceptualización del caso desde el Enfoque de la Psicología Positiva.
  • Conozcan diferentes instrumentos de evaluación, estudiados desde el enfoque para la población infantojuvenil.
  • Cuenten con recursos específicos, técnicas e intervenciones planteadas desde el modelo para enriquecer la práctica clínica con niños y adolescentes.
  • Participen de experiencia prácticas durante la cursada, vivenciando las intervenciones sugeridas desde el programa de estudio.
Ejes Temáticos
  • Introducción a la Psicología Positiva.
  • Fundamentos de la Psicología Positiva. Antecedentes del modelo. ¿Cuánto de novedoso? Nuevas perspectivas de la Psicología. El modelo salugénico. Principales representantes de la Psicología Positiva. El estado actual y futuro de la Psicología Positiva.
  • Bienestar Infantojuvenil.
  • Concepto de Bienestar en población infanto-juvenil. Investigaciones acerca del bienestar en niños y adolescentes. De la Autentica felicidad a la Teoría del Bienestar de Seligman.
  • El estudio científico de las fortalezas humanas, su aplicación a la población de jóvenes ¿Cómo incluir estos aportes a la clínica cotidiana con nuestros pacientes? Ampliar nuestro foco, ir más allá de la problemática para fomentar el cambio y la mejoría.
  • Experiencias de flow y actividades autotélicas. Placer y disfrute. Condiciones que llevan a experimentar flow.
  • Motivación de competencia y motivación emergente. Familia, Amigos y Fluir. Experiencias de Flujo en la infancia. Cuándo y cómo intervenir en la búsqueda de experiencias de flow. Ejercicios prácticos.
  • Herramientas de evaluación desde la Psicología Positiva para niños y adolescentes.
  • Revisión de cuestionarios, escalas e inventarios, validados en población infantojuvenil. Utilización de estos recursos y nuestra práctica clínica. Aportes para la conceptualización del caso. Administración de distintas escalas con los participantes.
  • Mindfulness.
  • Fundamentos filosóficos y psicológicos. Últimas investigaciones en los tratamientos basados en mindfulness para niños y jóvenes. Beneficios de la práctica de mindfulness en la clínica cotidiana. Ejercicios aplicados a población infanto-juvenil.
  • Mindfulparenting, una óptica diferente de orientación a padres en nuestra labor. Prácticas vivenciales con los participantes.
  • Aplicación de la Psicología Positiva en la clínica Infantojuvenil.
  • Psicoterapia Familiar Positiva. Modelo de tratamiento. Fundamentos teóricos. Paso a paso del abordaje, intervenciones principales.
  • Resiliencia. Personalidad resistente. Relación con Emociones positivas. Intervención Clínica. Promoción y prevención infanto-juvenil. Investigación empírica. Actividad práctica.
  • Criterios diagnósticos de TEPT. Tratamiento empíricamente validado para TEPT desde la TCC. Aportes de la PP: reconceptualización de trauma: modelo salugénico vs. la cultura de la victimología, investigaciones, crecimiento postraumático, intervenciones desde la PP. Práctica con los alumnos.
  • Criterios diagnósticos de TDM. Modelos preventivos para la depresión infanto-juvenil: Programa de Penn.
  • Aportes de la PP en el mantenimiento de los efectos terapéuticos a largo plazo. Práctica con los alumnos.
  • Conceptualización del caso desde la perspectiva de la PP. Enriqueciendo nuestra labor con los jóvenes. Casos clínicos.
  • Psicología Positiva y Ámbitos Educativos.
  • Aplicaciones de conceptos e intervenciones en el Ámbito Educativo. Cómo hacer del proceso de aprendizaje un proceso creativo. Humor y Educación. Motivación. Experiencias de flow en el aula.
Docentes que participan

Lic. Carolina Sottani, Lic. Melisa Barreira, Lic. Marina Lisenberg, Lic Javier Mandil, Lic. Mar Tosas de Molina, Lic. Carina Barila.

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